环境设计

（Environment Design） 专业本科人才培养方案
 

一、环境设计 130503

 
二、招生对象：普通高考学生三、修业年限：四年
四、授予学位：艺术学学士五、培养目标
本专业培养方案适应国家新时期建设和社会发展需要，培养注重德智体美劳全面发展，具有丰富的人文素养、扎实的专业素质，具有较好的环境设计专业知识和设计实践能力，具有创新思维、开放视野、社会责任感和团队精神，具有可持续发展和文化传承理念的高素质工程应用型人才，毕业生可在环境设计机构、科研院所、管理部门、相关企事业单位从事室内外空间设计与施工、管理工作，也可在本专业或相关专业继续深造。预期毕业后五年左右能够成长为环境设计及其相关领域的技术骨干或管理人才。立足服务本省，面向全国培养适应环境设计创新发展的应用型专门人才。
六、毕业要求     1、素质结构要求：

1. 思想素质：优良的道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。自觉践行社会主义核心价值观。

 

1. 服务与创新素质：具有强烈的服务社会意识、责任意识及创新意识。具备法律、诚信、团队精神与职业道德。
2. 人文素质：具有开拓的国际视野，较高的人文情怀与审美能力，有强烈的时代意识。
3. 专业素质：受到严谨系统的专业思维的训练，具有较完备的专业基础与专业知识的能力，有良好的表达、沟通、汇报的能力。

2、专业知识结构要求：
 

1. 通识基础知识：能够利用文献检索方法提高设计理论与中文写作能力，掌握一门外语能够阅读国外的环境设计和相关的资料。
2. 专业基本技能：掌握专业基础知识体系为专业知识的提高奠定扎实的专业基础。
3. 专业核心知识：建立可持续发展的环境设计观，系统掌握典型性空间设计， 兼顾室内外设计的类型，为成为外来环境设计师作充分的专业知识储备。
4. 专业拓展：丰富专业学习的多元性，拓展学生思维，提供创新性思维的必要动力。拓展相关学科知识，熟悉地域文化知识

3、专业实践结构要求：
 

1. 实验：丰富环境设专业的相关联的艺术种类技艺制作。提升学生动手能力与使用模型分析与推敲类型空间的设计能力。为环境设计提供“人”的行为与思考方式，让设计“以人为本”深入所有的设计课程中。完成不同类别的空间中如何使用不同照明来丰富室内外空间环境设计。室内外空间的文化与审美的提升。地域文化的工艺技术，在室内外设计应用。
2. 实践：提高环境设计制图能力，准确表述设计思维。熟练掌握计算机辅助设计与 BIM 技术应用，能提升未来行业的竞争力。培养实践设计方案的能力。了解材料的工艺性能与适应性构造，为环境设计落地提供可行性的技术支持。总结上一个设计的得失，启发下一个设计的理性思维。熟悉设计师执业的基本能力，

 
了解设计师的工作职责及职业道德规范；熟悉设计程序审批制度；熟悉设计师对施工的监督与服务责任；培养应用专业知识，分析、解决问题的能力和设计能力。开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，增强学生对设计的感性认识，巩固和加深理解所学的专业知识。开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，增强学生对设计的感性认识，巩固和加深理解所学的专业知识。掌握风景写生的构图、造型、色彩表现的能力，完成归纳色彩的训练。运用所学过的知识，以毕业设计完成的文本与展示图版，详细论述整个设计从选题、思考过程再到完成整个的设计的历程， 充分展示自己的精美的设计。最后通过展览的布置，给自己四年的学习，画上完美的句号。

1. 毕业设计：综合运用四年的所有学科与专业知识，让积压四年的才华绚烂绽放。

4、创新能力结构要求：
 

1. 创新实践：综合运用专业知识，培养实践能力、创新精神、团队协作能力。

 

1. 创新思维：补充完善学生的知识结构，提升学生的综合素质。

 

1. 创新能力：增强学生的社会适应能力与沟通交流能力。七、主干学科

设计学、艺术学八、核心课程
设计史、人因工程、设计概论、环境行为学、室内设计原理、景观设计原理与方法、住宅空间设计、餐饮空间设计、卖场空间设计、展示陈列空间设计、传统街区空间改造与设计、绿化工程设计、庭院绿化设计、家具设计、装饰材料与构造、可持续发展设计导论。

九、主要实践性教学环节

 
环境设计制图实训、设计色彩写生、装饰材料应用设计、计算机辅助设计（1）、计算机辅助设计（2）、照明设计市场调研、设计评价与反思、专业实习、设计工作营、